PENSAMENTO CRÍTICO E IA NA EDUCAÇÃO: UM ESTUDO CORPUS LATENTE NA INTERNET
DOI:
https://doi.org/10.25194/rf.v23i2.2447Resumo
O ensino crítico, idealizado como prática educacional, ganhou nova relevância com a ascensão das Inteligências Artificiais de Texto Gerativo, especialmente após 2022, com a popularização do ChatGPT. Este estudo investiga, mediante uma análise de conteúdos disponíveis no YouTube, como a IA impacta a discussão sobre aprendizagem, ensino, direitos autorais e métodos de avaliação, focando especificamente em seus efeitos no desenvolvimento do Pensamento Crítico. A pesquisa apresenta uma revisão bibliográfica que fundamenta a utilização da IA como ferramenta educativa para fomentar o Pensamento Crítico. A metodologia empregada inclui a Análise de Conteúdo conforme Bardin (2016) e o uso do software WebQDA para a sistematização dos dados. A análise dos vídeos revelou múltiplas percepções sobre o uso da IA Gen, especialmente o ChatGPT, no contexto educacional, refletindo diferentes compreensões e posturas frente à incorporação de novas tecnologias no processo ensino-aprendizagem. Tais percepções foram agrupadas em três grandes visões: entusiasta, conservadora e pessimista. O estudo revela um campo em constante construção, no qual a integração entre educação e tecnologia precisa ser pensada de forma ética, crítica e pedagógica, a fim de que a IA não substitua a ação docente, mas potencialize processos formativos humanizadores e emancipatórios.
