EDUCAÇÃO INCLUSIVA PARA ALUNOS COM DISLEXIA: SEUS ESTIGMAS E A IMPORTÂNCIA DA FORMAÇÃO CONTINUADA PARA EDUCADORES

Resumo

A presente pesquisa objetiva abordar os impactos da dislexia no processo de aprendizagem e analisar os principais meios de intervenção que podem ser aplicados dentro de sala de aula, abrangendo não só alunos com necessidades específicas, mas todos os alunos, trazendo a reflexão sobre a adaptação do processo de aprendizagem para uma verdadeira educação inclusiva. Em paralelo, é discutido a necessidade da formação continuada e a relevância dela na profissionalização dos educadores, frente às demandas crescentes de alunos neurodivergentes e da aplicação de intervenções de maneira eficaz. Também é trazida a óptica dos incentivos e políticas públicas nacionais, observando que nem sempre elas são sinônimas de real atualização pedagógica, mas possibilitam aos profissionais uma busca por especialização, mesmo que ainda exista um estigma relacionado à disponibilização institucional à esses recursos. As evidências analisadas pelo presente trabalho apontam para uma conclusão de que é necessária uma movimentação coletiva para garantir o acesso à educação inclusiva e formação continuada, para que a aplicação de intervenções e o desenvolvimento de alunos com dislexia possa ser satisfatório.